close
這個期末報告本來想說字數不夠的話就把之前上台報告的部份拿來填充一下
沒想到一個心得就寫了2千個字出頭
當初我三千字的馬克思怎麼會寫得那麼勞累呢
**********************************************************
本文開始
我們這組報告的主題是必然性與偶然性-從進化論的觀點來看，討論的過程都很順利也沒有意見不合的時候，因為報告的大綱構想是出自小蕙同學一人，全組就是依照他的大綱用抽籤的方式來分配工作，比較困難的部份是如何把每個人的資料連貫起來還有確定各自負責的小題目範圍與內容，一開始全組成員都不知道要怎麼著手找資料，還有將每個人的主題做出明確的區隔，像我負責的部份是達爾文的進化論，可能是起先對於題目還不太能掌握的緣故，幾次討論下來還是弄不清楚必然性與偶然性跟進化論的關係，大家討論了很久發現越討論就越模糊，於是就從哲學字典上對於必然性與偶然性的解釋：「必然性」是必定會發生﹔「偶然性」是可能會發生可能不會發生但不一定要發生，把握了必然性與偶然性的基本概念就如同吃了一顆定心丸，猴子同學負責講述亞里斯多德支持必然性的論點以及簡述進化論的歷史，劉蕙瑜同學負責講述關於進化或者演化的生物方面，大四學姊負責進化的無機物（宇宙）的部份，我負責舉抱持偶然性看法的進化論者—達爾文，小昭同學負責另一個有名的進化論學者—柏格森，最後由Kajo同學負責做簡報跟問題討論，這樣的分工在各自作業上顯得很順利，大家只要把自己負責的小題內容準備好就可以了，不過後來正式報告時就發現整組報告有點偏離重點也連結得也不是很好，大家都沒辦法把必然性與偶然性的關係解釋得很清楚或者是做很簡明扼要的對比，像我是準備達爾文的進化論觀點，只能就達爾文的看法回答整個演化是偶然的，不太清楚別的成員負責的必然性跟我負責的偶然性有什麼關聯， 所以整組報告就顯得沒有統整，可是在幾次討論中，我們真的疏忽了要將各自的小題作一個整合，這點可以從工作分配裡沒有一個總結的項目看得出來，基本上我覺得這個和同學合力作報告讓人獲益良多，實行了討論、分工合作與他人配合，還有蒐集資料、閱讀、提出重點、練習上台報告面對同學，雖然過程中整組忽略了「統整」，有些美中不足，但有了這次的經驗以後作報告時就不會再犯同樣的疏忽了，這次的合作對我來說是一個非常好的回憶。
經過了一年的自然哲學課程我究竟學到些什麼呢？其實開始上課的前幾週，大家都有些不適應，老師沒有明確告訴大家重點或者抄黑板教大家寫筆記，也沒有指定的教科書，講課感覺像在聊天，自然哲學會有蠻多跟自然科學有關的名詞或者理論，可是唸哲學系的學生高中時多半是念文組，對於物理化學生物不太能了解也不太有興趣，我覺得文組的背景是使得哲學系學生對於自然哲學沒有興趣的原因之一，而且20世紀末出生的人類，幾乎都是在人工的環境下安全地生活，在台灣除了季節性的自然災害或者大地震，就算天氣很熱或者天氣很冷、今天出大太陽今天下大雨，這種與人們生活息息相關的自然活動，也不太能對大多在室內活動的人們造成太大影響，所以我覺得現代人對於自然環境其實是有些漠不關心的，對哲學系學生而言若不是系上規定必修自然哲學，大家也不會想上這門課，在上個學期，就是學了一些很抽象的概念，例如時間空間運動之類的，可能是自己程度低吧真的不清楚就算把這些概念的定義跟解釋給背下來，又有什麼意義呢？以後會派上用場嗎？而且對於文組出身的學生來說，自然科學跟電腦實在是距離文組太遠了，學自然哲學就好像是教文組學生去跨領域一樣，問題是文組學生又不會自己動手操作實驗撰寫自然科學類的研究報告，總而言之，對於學習自然哲學沒有強烈的動機，也沒有明確的目的，也不知道要將這堂課學到的知識運用在什麼地方，結果自然哲學就變成很玄妙的一堂課。
下學期的課老師就用分組報告做主要評分，這樣上課還蠻有趣的啊！是一種交換資訊學習觀摩其他同學怎麼作報告的一個機會，不過別組在報告時，難免會覺得這跟自己無關而在台下寫別科的作業或者跟別的同學聊天，其實台上報告的同學可以看得一清二楚，但也沒辦法叫台下的同學別做其他的事情專心聽自己講，原因之一是光要把準備好的資料報告完畢就讓人緊張不已，原因之二是自己又不是老師說不定準備的東西很沒深度所以也沒自信強迫同學專心聽自己的報告，原因之三是聽人家報告又不是考試，大家已經習慣用考試來衡量自己的分數與學習狀況，不過我認為聽別人的報告可以得到很多資訊，只是吸收的速度跟不上同學報告的速度，因為報告的人對自己準備的資料當然有基本的認識，而聽的人沒有基本的認識，聽的時候會覺得：喔！這個很有趣。嗯！那個還蠻有意思的。然後抄下幾個覺得有意思的名詞，問個問題，得到了粗略的印象，其他就隨著下課鐘下課了，下學期的上課方式我覺得還有一個學習重點，就是聽老師講評的內容，可能是老師的知識還有邏輯都比學生多很多好很多，能看見很多學生不覺得奇怪的敘述方式及漏洞，所以我覺得用這種分組報告的方式，上課負擔不會很大也有很多收穫，最重要的是明白了「用心聽就可以學到很多東西」「學習要靠自己、要主動」的道理，雖然明白了這個道理卻也發現自己抄下來的筆記以及課外參考閱讀的書本不太多，就表示以後不管上什麼課都要比這次的學習經驗再多努力一點。
以上是這一學年來修習自然哲學的心得感想，感謝老師的指導！
沒想到一個心得就寫了2千個字出頭
當初我三千字的馬克思怎麼會寫得那麼勞累呢
**********************************************************
本文開始
我們這組報告的主題是必然性與偶然性-從進化論的觀點來看，討論的過程都很順利也沒有意見不合的時候，因為報告的大綱構想是出自小蕙同學一人，全組就是依照他的大綱用抽籤的方式來分配工作，比較困難的部份是如何把每個人的資料連貫起來還有確定各自負責的小題目範圍與內容，一開始全組成員都不知道要怎麼著手找資料，還有將每個人的主題做出明確的區隔，像我負責的部份是達爾文的進化論，可能是起先對於題目還不太能掌握的緣故，幾次討論下來還是弄不清楚必然性與偶然性跟進化論的關係，大家討論了很久發現越討論就越模糊，於是就從哲學字典上對於必然性與偶然性的解釋：「必然性」是必定會發生﹔「偶然性」是可能會發生可能不會發生但不一定要發生，把握了必然性與偶然性的基本概念就如同吃了一顆定心丸，猴子同學負責講述亞里斯多德支持必然性的論點以及簡述進化論的歷史，劉蕙瑜同學負責講述關於進化或者演化的生物方面，大四學姊負責進化的無機物（宇宙）的部份，我負責舉抱持偶然性看法的進化論者—達爾文，小昭同學負責另一個有名的進化論學者—柏格森，最後由Kajo同學負責做簡報跟問題討論，這樣的分工在各自作業上顯得很順利，大家只要把自己負責的小題內容準備好就可以了，不過後來正式報告時就發現整組報告有點偏離重點也連結得也不是很好，大家都沒辦法把必然性與偶然性的關係解釋得很清楚或者是做很簡明扼要的對比，像我是準備達爾文的進化論觀點，只能就達爾文的看法回答整個演化是偶然的，不太清楚別的成員負責的必然性跟我負責的偶然性有什麼關聯， 所以整組報告就顯得沒有統整，可是在幾次討論中，我們真的疏忽了要將各自的小題作一個整合，這點可以從工作分配裡沒有一個總結的項目看得出來，基本上我覺得這個和同學合力作報告讓人獲益良多，實行了討論、分工合作與他人配合，還有蒐集資料、閱讀、提出重點、練習上台報告面對同學，雖然過程中整組忽略了「統整」，有些美中不足，但有了這次的經驗以後作報告時就不會再犯同樣的疏忽了，這次的合作對我來說是一個非常好的回憶。
經過了一年的自然哲學課程我究竟學到些什麼呢？其實開始上課的前幾週，大家都有些不適應，老師沒有明確告訴大家重點或者抄黑板教大家寫筆記，也沒有指定的教科書，講課感覺像在聊天，自然哲學會有蠻多跟自然科學有關的名詞或者理論，可是唸哲學系的學生高中時多半是念文組，對於物理化學生物不太能了解也不太有興趣，我覺得文組的背景是使得哲學系學生對於自然哲學沒有興趣的原因之一，而且20世紀末出生的人類，幾乎都是在人工的環境下安全地生活，在台灣除了季節性的自然災害或者大地震，就算天氣很熱或者天氣很冷、今天出大太陽今天下大雨，這種與人們生活息息相關的自然活動，也不太能對大多在室內活動的人們造成太大影響，所以我覺得現代人對於自然環境其實是有些漠不關心的，對哲學系學生而言若不是系上規定必修自然哲學，大家也不會想上這門課，在上個學期，就是學了一些很抽象的概念，例如時間空間運動之類的，可能是自己程度低吧真的不清楚就算把這些概念的定義跟解釋給背下來，又有什麼意義呢？以後會派上用場嗎？而且對於文組出身的學生來說，自然科學跟電腦實在是距離文組太遠了，學自然哲學就好像是教文組學生去跨領域一樣，問題是文組學生又不會自己動手操作實驗撰寫自然科學類的研究報告，總而言之，對於學習自然哲學沒有強烈的動機，也沒有明確的目的，也不知道要將這堂課學到的知識運用在什麼地方，結果自然哲學就變成很玄妙的一堂課。
下學期的課老師就用分組報告做主要評分，這樣上課還蠻有趣的啊！是一種交換資訊學習觀摩其他同學怎麼作報告的一個機會，不過別組在報告時，難免會覺得這跟自己無關而在台下寫別科的作業或者跟別的同學聊天，其實台上報告的同學可以看得一清二楚，但也沒辦法叫台下的同學別做其他的事情專心聽自己講，原因之一是光要把準備好的資料報告完畢就讓人緊張不已，原因之二是自己又不是老師說不定準備的東西很沒深度所以也沒自信強迫同學專心聽自己的報告，原因之三是聽人家報告又不是考試，大家已經習慣用考試來衡量自己的分數與學習狀況，不過我認為聽別人的報告可以得到很多資訊，只是吸收的速度跟不上同學報告的速度，因為報告的人對自己準備的資料當然有基本的認識，而聽的人沒有基本的認識，聽的時候會覺得：喔！這個很有趣。嗯！那個還蠻有意思的。然後抄下幾個覺得有意思的名詞，問個問題，得到了粗略的印象，其他就隨著下課鐘下課了，下學期的上課方式我覺得還有一個學習重點，就是聽老師講評的內容，可能是老師的知識還有邏輯都比學生多很多好很多，能看見很多學生不覺得奇怪的敘述方式及漏洞，所以我覺得用這種分組報告的方式，上課負擔不會很大也有很多收穫，最重要的是明白了「用心聽就可以學到很多東西」「學習要靠自己、要主動」的道理，雖然明白了這個道理卻也發現自己抄下來的筆記以及課外參考閱讀的書本不太多，就表示以後不管上什麼課都要比這次的學習經驗再多努力一點。
以上是這一學年來修習自然哲學的心得感想，感謝老師的指導！
全站熱搜
留言列表
